高校理论与实践教学若何深度融合

宣布时间:2021-06-07 作者:通讯员 安佳乐 王瑶 泉源:中国教育报

日前,新时代高校理论与实践教学深度融合专题钻研会在中国矿业大学举行。钻研会上,由中国高等教育学会团结厦门大学、东南大学、中国矿业大学等10所高校配合完成的《新时代高校理论与实践教学深度融合若干问题考察讲述》(以下简称《考察讲述》)正式宣布。

《考察讲述》在高校观察数据统计剖析的基础上,集成了新时代高等教育生长理念,整合了数十位高校西席的实践与理论研究功效,通过系统总结我国高校理论与实践教学深度融合存在的问题与不足,追求解决理论与实践教学深度融合生长的有用途径,以期为我国高等教育教学改造提供树模借鉴。

战胜理论实践融合不到位的短板

2019年,为贯彻落实《关于加速建设高水平本科教育 周全提高人才培育能力的意见》精神,教育部启动实行了“六卓越一拔尖”设计2.0,鼎力推进新工科、新文科、新医科和新农科建设,完善协同育人机制,增强理论与实践教学融合的一体化平台建设。理论教学与实践教学深度融合是教育教学的基本纪律,是新时代教育改造生长的要求,也是天下名目转变的要求。

《考察讲述》提出,当前,我国教育教学已进入内在生长、质量提升、改造攻坚的要害时期,高校理论教学和实践教学深度融合也处于历史最佳时期,然则还存在着学生在实践历程中的主体职位不够凸显,校企互助培育人才机制不完善,课程系统、课本建设、教学设计、教学放置、教学评价不到位等短板。

新时期,我国各高校需要深化教育综合改造,以创新生长为主旨,对理论与实践教学举行系统改造,起劲将理论与实践教学深度融合,构建一套对照科学、与国家战略吻合的人才培育系统。

增强理论实践教学融合系统设计

迈向高等教育强国,必须增强理论与实践教学融合系统设计。课题组面向100多所各种型、差异条理的高校举行的问卷观察,展现了我国高等教育在教学模式、全域课堂、实习实训、社会实践、结业论文(设计)、创新创业教育、实验教学等方面面临的主要障碍以及在教学模式、人才培育模式、条件支持、质量保障等方面的现状。

讲述指出,要从学科系统、专业系统、教学系统、课程系统、治理系统视角修建我国高校理论与实践教学融合的集成系统,划分设计创新创业系统、新工科培育系统、新农科培育系统、新文科培育系统、新医科培育系统。

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“推进理论教学与实践教学深度融合,就是要防止理论教学与实践教学相脱节,泛起‘两张皮’征象,解决理论脱离现实问题,真正做到理论联系现实,理论教学时运用实践案例,实践教学时有理论支持,把实践履历总结上升为理论,在理论指导下深化实践,构建课堂教学—学术流动—科学实验—生产实习—工程实训—社会实践‘六元结构’的理论教学与实践教学相融合的课程系统、课本系统、教学系统和评价系统。”中国高等教育学会副会长张大良说。

    从现实出发完善实践教学系统

钻研会上,中国矿业大学副校长曹德欣提出,本科教育教学系统应起劲践行通识教育与专业教育融合、专业交织融合、科教融合,坚持将头脑政治教育、创新创业教育、实践教育与国际化教育贯串人才培育全历程。

在厦门大学教务四处长计国君看来,本科教育改造需要以更大的政治勇气和智慧啃硬骨头、涉险滩,要在治“水”、炼“金”、厚“质”、深“融”四方面下功夫,增强本科人才培育质量设计与建设。

东南大学教务处副处长沈孝兵则以为,学校应始终坚持卓越化、国际化与研究型的新理念,探索人才培育新模式,鼎力推进教学模式改造。合肥学院质量评估四处长余国江阐释了协同推进、内在生长、资源保障、质量评价等八位一体的系统构建应用型大学建设理论与实践系统。

陕西科技大学教务四处长杨海波提出,通过“重基础、促融合、助生长”建设高素质专业化西席队伍,助力教育教学质量水平提升。

近年来,我国高校一直在探索课堂教学变化,“以学生为中央”的理念深入人心,研究型教学模式普遍运用,夹杂式、翻转课堂等教学新模式不停涌现,理论教学与实践教学相融合的人才培育模式改造连续深化,高校正在构建完善适合本校现实、独具特色的实践教学系统。

《中国教育报》2021年06月07日第5版 

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